Check out this SlideShare Presentation:
martes, 11 de enero de 2011
lunes, 13 de diciembre de 2010
Xerrada sobre la mediació
El passat divendres vam entrar a la temàtica de la mediació a través d'una xerrada que ens va realitzar en David Sana, mediador d'un centre educatiu de Vilafranca del Penedès.
Ens va sorprendre i ens va agradar molt la metodologia amb la qual va introduir la mediació. Realment, ens va cridar molt l'atenció que relacionés aspectes rellevants de la seva vida amb trets caractérístics de la mediació.
D'aquesta manera va començar a introduir el tema mitjançant el fet de suscitar la nostra curiositat a través d'unes imatges que eren de gran importància per a ell i que les relacionava amb la metodologia de la mediació d'una forma senzilla i entenedora per a tots.
A partir d'aquí vam conèixer què és la mediació i la manera que s'havia utilitzat a la seva escola, ens va ensenyar el programa que havien dut a terme, com ho havien introduit i els espais que havien habilitat a les aules.
Ens va ensenyar una manera didàctica d'introduir el tema de la mediació als infants a través d'un personatge que representa la resolució de conflictes, el qual tenen a totes les aules a l'espai "en parlem?" d'aquesta manera els infants aprenen que cada vegada que sorgeix un conflicte poden recòrrer aquest espai i tenir present aaquests personatges.
Vam poder veure que la figura del mediador no és una figura autoritària i en cap moment dictamina solucions als conflictes, sinó que és neutral i deixa llibertat als subjectes per a trobar el pròpi punt de conciliació. Un programa complet de mediació amb els infants no és una eina d'ús diàri sinó que al llarg d'un curs es pot utilitzar 2 o 3 cops.
Ens podem trobar que en una mateixa escola no tot l'equip docent vulgui implicar-se en aquest tipus de programes, i hem de saber respectar tots els punts de vista. Ara bé, és important que tots els que hi vulguin participar es formin per a realitzar el programa correctament. També és de gran rellevància que l'entorn dels infants en general rebi una formació i es doni aquesta oportunitat més enllà de l'equip docent, a familiars, monitors, altres infants...
Finalment, des de la nostra perspectiva concluim que és molt important comptar amb un programa de mediació a l'escola sempre que sigui possible, amb el màxim de components de l'entorn dels infants formats en aquest àmbit.
A més, considerem molt positivament el fet que conceptes com la mediació s'introdueixin a la formació de futurs professionals com ha estat el nostre cas, ja que d'aquesta manera en un futur proper disposarem d'una base sobre aquest tema i tindrem la ment més oberta davant de nous projectes educatius d'aquest caire.
Ens va sorprendre i ens va agradar molt la metodologia amb la qual va introduir la mediació. Realment, ens va cridar molt l'atenció que relacionés aspectes rellevants de la seva vida amb trets caractérístics de la mediació.
D'aquesta manera va començar a introduir el tema mitjançant el fet de suscitar la nostra curiositat a través d'unes imatges que eren de gran importància per a ell i que les relacionava amb la metodologia de la mediació d'una forma senzilla i entenedora per a tots.
A partir d'aquí vam conèixer què és la mediació i la manera que s'havia utilitzat a la seva escola, ens va ensenyar el programa que havien dut a terme, com ho havien introduit i els espais que havien habilitat a les aules.
Ens va ensenyar una manera didàctica d'introduir el tema de la mediació als infants a través d'un personatge que representa la resolució de conflictes, el qual tenen a totes les aules a l'espai "en parlem?" d'aquesta manera els infants aprenen que cada vegada que sorgeix un conflicte poden recòrrer aquest espai i tenir present aaquests personatges.
Vam poder veure que la figura del mediador no és una figura autoritària i en cap moment dictamina solucions als conflictes, sinó que és neutral i deixa llibertat als subjectes per a trobar el pròpi punt de conciliació. Un programa complet de mediació amb els infants no és una eina d'ús diàri sinó que al llarg d'un curs es pot utilitzar 2 o 3 cops.
Ens podem trobar que en una mateixa escola no tot l'equip docent vulgui implicar-se en aquest tipus de programes, i hem de saber respectar tots els punts de vista. Ara bé, és important que tots els que hi vulguin participar es formin per a realitzar el programa correctament. També és de gran rellevància que l'entorn dels infants en general rebi una formació i es doni aquesta oportunitat més enllà de l'equip docent, a familiars, monitors, altres infants...
Finalment, des de la nostra perspectiva concluim que és molt important comptar amb un programa de mediació a l'escola sempre que sigui possible, amb el màxim de components de l'entorn dels infants formats en aquest àmbit.
A més, considerem molt positivament el fet que conceptes com la mediació s'introdueixin a la formació de futurs professionals com ha estat el nostre cas, ja que d'aquesta manera en un futur proper disposarem d'una base sobre aquest tema i tindrem la ment més oberta davant de nous projectes educatius d'aquest caire.
martes, 23 de noviembre de 2010
Los Chicos del coro parte 1 español
Aquesta actitut es pot comprovar a partir del minut 7.20.
El nostre grup hem triat aquest video perquè es veu clarament un patró de comportament, es tracta d'un comportament clarament agressiu on hi podem identificar ordres, directiva estricta, crits, repressió de la conducta de l'alumnat, amenaces...
L'actitut d'agressivitat es reflecteix tan de cara als alumnes com als altres professors ja que no mostra cap tipus de respecte i es mostra intolerant davant les opinions dels altres. A més, en cap moment respecta el que diuen els altres del seu voltant jutjant als infants sense saber ben bé l'autor de la malifeta.
lunes, 15 de noviembre de 2010
PATRONS DE COMPORTAMENT
Existeixen tres patrons de comportament, i aquests són: l'assertiu, el passiu i l'agressiu.
Nosaltres hem escollit la conducta passiva, que és aquella que suposa la transgressió dels propis drets al no ser capaç d'expressar obertament els sentiments, pensaments i opinions o també expressar-los de manera autoderrotista o amb falta de confiança.
Moltes vegades acostumen a adquirir aquesta conducta les persones tímides i/o insegures.
Aquesta conducta en un tutor pot influir de les següents maneres:
- Tindrà l'autoestima baixa i poca confiança en ell mateix.
- Actuarà sempre de forma pacífica i evitarà el conflicte.
- Aquest es mostrarà tolerant, permissiu i amb dificultats de fer-se escoltar pels alumnes.
- Pot suposar que el tutor no digui el que pensa als alumnes, o que no corregeixi correctament per tal de no perjudicar-los.
- Pot ser que els alumnes el manipulin i ell no sàpiga afrontar la situació de la millor manera possible.
- Es mostra distret a les necessitats o conflictes dels alumnes.
- És possible que es senti frustrat.
Nosaltres hem escollit la conducta passiva, que és aquella que suposa la transgressió dels propis drets al no ser capaç d'expressar obertament els sentiments, pensaments i opinions o també expressar-los de manera autoderrotista o amb falta de confiança.
Moltes vegades acostumen a adquirir aquesta conducta les persones tímides i/o insegures.
Aquesta conducta en un tutor pot influir de les següents maneres:
- Tindrà l'autoestima baixa i poca confiança en ell mateix.
- Actuarà sempre de forma pacífica i evitarà el conflicte.
- Aquest es mostrarà tolerant, permissiu i amb dificultats de fer-se escoltar pels alumnes.
- Pot suposar que el tutor no digui el que pensa als alumnes, o que no corregeixi correctament per tal de no perjudicar-los.
- Pot ser que els alumnes el manipulin i ell no sàpiga afrontar la situació de la millor manera possible.
- Es mostra distret a les necessitats o conflictes dels alumnes.
- És possible que es senti frustrat.
lunes, 25 de octubre de 2010
Una altra cacera dels tresors: Floquet de Neu
Hem estat buscant diverses caceres del tresor, i hem trobat interessant parlar d'aquesta ja que nosaltres des de ben petites hem crescut amb la història del Floquet de Neu i vam tenir l'oportunitat de veure'l al zoo de Barcelona.
Creiem que és important conèixer la descoberta d'aquest goril·la albí per als infants, ja que ha estat l'únic goril·la amb aquestes característiques que s'ha trobat al món.
Amb aquesta cacera es pretén que els infants coneguin una mica que és l'albinisme i també la vida que va portar el Floquet de Neu des dels seus orígens fins que va morir al zoo de Barcelona.
Pel que fa a la gran pregunta no trobem adequat introduir aquest concepte, sobretot a cicle mitjà, ja que els infants no estan prou capacitats per a comprendre l'eutanàsia.
A més, considerem que el link que han posat on surt l'explicació del què és l'eutanàsia, no és adequat al vocabulari que domina un infant de cicle mitjà i cicle superior. Al nostre parer, creiem oportú manifestar que el tema de l'eutanàsia no és adequat a les característiques evolutives dels infants d'aquesta edat.
Esperem que us agradi la cacera del Floquet i pugueu veure per a vosaltres mateixos el que us hem explicat!
Cacera del tresor: El cicle de l'aigua
Nosaltres vam escollir realitzar la cacera dels tresors sobre el cicle de l'aigua perquè és un dels continguts del currículum que es treballa a cicle superior.
Creiem que treballar amb aquest mètode és un gran incentiu per als alumnes ja que tenen l'oportunitat de realitzar la seva propia recerca i ser crítics amb la informació que troben a la xarxa.
A l'hora de realitzar la nostra propia cacera, vam tenir en compte d'escollir un tema que fos amé per als infants, de tal manera que al moment de fer la cerca despertés el seu interés i curiositat.
També vam mirar de posar a l'abast dels alumnes uns links en els quals aparegués un vocabulari entenedor i adequat a la seva edat per tal de facilitar la comprensió. A més, vam procurar introduir el tema de diverses maneres, tot afegint un vídeo, amb l'explicació del cicle de l'aigua on s'explicita de forma molt clara el concepte.
A banda de tot això, hem cregut convenient enfocar la gran pregunta de forma experimental ja que d'aquesta manera els alumnes poden posar en pràctica i comprobar per ells mateixos els continguts apresos a la cacera.
Per aquesta activitat, alguns dels objectius que ens hem plantejat que s'haurien d'assolir són:
· Conèixer els diferents estats pels que passa l'aigua.
· Aprendre la transformació que experimenta l'aigua.
· Concienciar als infants sobre la importància de l'estalvi d'aigua.
· Experimentar amb un dels estats de l'aigua.
· Potenciar l'autonomia dels infants a l'hora de navegar a la xarxa.
martes, 19 de octubre de 2010
Una altra Eina 2.0: Caceres del Tresor
Les caceres del tresor són un recurs educatiu que ens permet desenvolupar un tema concret utilitzant les TIC.
A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne.
Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés.
Amb les caceres dels tresors es pretén aconseguir que els infants assoleixin un conjunt d'objectius, com per exemple:
- Ser crítics amb tria d'informació que poden trobar a la xarxa.
- Potenciar l'autonomia dels alumnes envers als nous coneixements.
- Introduir les TIC d'una manera didàctica als nens/es.
Aquesta, com moltes altres eines d'internet és un bon recurs per als docents alhora d'introduir de forma educativa les TIC i la matèria de forma lúdica als alumnes. És per tant una bona manera de captar l'atenció dels infants de cara a l'aprenentatge.
A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne.
Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés.
Amb les caceres dels tresors es pretén aconseguir que els infants assoleixin un conjunt d'objectius, com per exemple:
- Ser crítics amb tria d'informació que poden trobar a la xarxa.
- Potenciar l'autonomia dels alumnes envers als nous coneixements.
- Introduir les TIC d'una manera didàctica als nens/es.
Aquesta, com moltes altres eines d'internet és un bon recurs per als docents alhora d'introduir de forma educativa les TIC i la matèria de forma lúdica als alumnes. És per tant una bona manera de captar l'atenció dels infants de cara a l'aprenentatge.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)