Una altra cacera dels tresors: Floquet de Neu

http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/floquet/index.htm

Hem estat buscant diverses caceres del tresor, i hem trobat interessant parlar d'aquesta ja que nosaltres des de ben petites hem crescut amb la història del Floquet de Neu i vam tenir l'oportunitat de veure'l al zoo de Barcelona.

Creiem que és important conèixer la descoberta d'aquest goril·la albí per als infants, ja que ha estat l'únic goril·la amb aquestes característiques que s'ha trobat al món.

Amb aquesta cacera es pretén que els infants coneguin una mica que és l'albinisme i també la vida que va portar el Floquet de Neu des dels seus orígens fins que va morir al zoo de Barcelona.

Pel que fa a la gran pregunta no trobem adequat introduir aquest concepte, sobretot a cicle mitjà, ja que els infants no estan prou capacitats per a comprendre l'eutanàsia.

 A més, considerem que el link que han posat on surt l'explicació del què és l'eutanàsia, no és adequat al vocabulari que domina un infant de cicle mitjà i cicle superior. Al nostre parer, creiem oportú manifestar que el tema de l'eutanàsia no és adequat a les característiques evolutives dels infants d'aquesta edat.

Esperem que us agradi la cacera del Floquet i pugueu veure per a vosaltres mateixos el que us hem explicat!

Cacera del tresor: El cicle de l'aigua

http://poster.4teachers.org/worksheet/view.php?id=150936&page=1

Nosaltres vam escollir realitzar la cacera dels tresors sobre el cicle de l'aigua perquè és un dels continguts del currículum que es treballa a cicle superior.

Creiem que treballar amb aquest mètode és un gran incentiu per als alumnes ja que tenen l'oportunitat de realitzar la seva propia recerca  i ser crítics amb la informació que troben a la xarxa.

A l'hora de realitzar la nostra propia cacera, vam tenir en compte d'escollir un tema que fos amé per als infants, de tal manera que al moment de fer la cerca despertés el seu interés i curiositat.

També vam mirar de posar a l'abast dels alumnes uns links en els quals aparegués un vocabulari entenedor  i adequat a la seva edat per tal de facilitar la comprensió. A més, vam procurar introduir el tema de diverses maneres, tot afegint un vídeo, amb l'explicació del cicle de l'aigua on s'explicita de forma molt clara el concepte.

A banda de tot això, hem cregut convenient enfocar la gran pregunta de forma experimental ja que d'aquesta manera els alumnes poden posar en pràctica i comprobar per ells mateixos els continguts apresos a la cacera. 

Per aquesta activitat, alguns dels objectius que ens hem plantejat que s'haurien d'assolir són:

· Conèixer els diferents estats pels que passa l'aigua.

· Aprendre la transformació que experimenta l'aigua.

· Concienciar als infants sobre la importància de l'estalvi d'aigua.

· Experimentar amb un dels estats de l'aigua.

· Potenciar l'autonomia dels infants a l'hora de navegar a la xarxa.

Esperem que us agradi i us sigui útil la nostra cacera dels tresors!!!

Una altra Eina 2.0: Caceres del Tresor

Les caceres del tresor són un recurs educatiu que ens permet desenvolupar un tema concret utilitzant les TIC.
A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne.
Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés.
Amb les caceres dels tresors es pretén aconseguir que els infants assoleixin un conjunt d'objectius, com per exemple:

- Ser crítics amb tria d'informació que poden trobar a la xarxa.
- Potenciar l'autonomia dels alumnes envers als nous coneixements.
- Introduir les TIC d'una manera didàctica als nens/es.

Aquesta, com moltes altres eines d'internet és un bon recurs per als docents alhora d'introduir de forma educativa les TIC i la matèria de forma lúdica als alumnes. És per tant una bona manera de captar l'atenció dels infants de cara a l'aprenentatge.

Geotagging

Check out this SlideShare Presentation:

Geotagging

View more presentations from grup5.

La eina que hem escollit és el Geotagging (Geotiquetatge). Aquesta eina ens permet veure en un aparell que disposi de l'aplicació GPS i càmara fotogràfica la situació exacte en un mapa des d'on s'ha realitzat la fotografia. A més, ens permet compartir les nostres imatges i/o informació amb altres usuaris a la xarxa.

Nosaltres vam escollir l'eina del Geoetiquetatge perquè vam trobar interessant fer el pecha kuxa d'un recurs que per nosaltres era totalment desconegut, per així poder adquirir coneixement i saber utilitzar una eina nova.
Realment, se'ns va presentar amb una gran dficultat ja que partiem d'un coneixement 0 sobre aquesta eina i ens va costar molt trobar la informació adequada.
Per això vam intentar fer-ho el més senzill i entenedor possible, ja que vam pensar que era una eina poc coneguda en general.

Pissarra Digital Interactiva

Després d'assistir a la xerrada a la qual ens van convocar, hem pogut reflexionar sobre les utilitats i recursos que podem utilitzar d'aquest element. 

Considerem que aquesta eina és molt útil i fàcil d'utilitzar si es tenen una base de coneixements informàtics, però creiem, que a l'hora d'obtenir-la té un preu molt elevat i això afecta a l'hora de trobar-ne a tots els centres i/o escoles.

Nosaltres ho hem enfocat cap a l'àmbit de l'educació, tenint en compte la nostra tasca en el nostre futur professional.

Aquesta pissarra digital interactiva és un sistema tecnològic que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per visualitzar en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció. És còmoda i immediata, ja que no es perd el contacte visual amb els estudiants, es pot escriure directament sobre la pantalla tàctil, permet subratllar i destacar aspectes importants de manera immediata.

Resulta molt útil, ja que es pot interactuar amb diferents softwares, i és possible una triple interacció (el mestre amb un ordinador, alumnes amb la pissarra interactiva i la resta participant des del seu pupitre).

Alguns dels inconvenients són que s'ha de prevenir la il·luminació de l'aula i també una la resolució de l'ordinador i disposar d'una bona instal·lació, ja que això pot afectar en la bona visualització de la pantalla. Com hem anomenat anteriorment, un altre factor important que afecta a la obtenció de la PDI és el cost (especialment del videoprojector) i el manteniment de les làmpades, que també tenen un preu força elevat.

Aquest sistema, normalment es composa d'un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de selecció.

Els usos que podem trobar-hi, són:

- Augmentar la participació dels alumnes, ja que els agrada presentar material i compartir-lo.

- Podem fomentar el debat de tot el grup.

- Cridar l'atenció dels infants i facilitar la retenció dels coneixements.

- Podem aconseguir molta més motivació per aprendre, i també per part del/la mestre/a.

- Facilita el tractament a la diversitat i els diferents estils d'aprenentatge.

- Permet que el/la mestre/a pugui observar millor als seus alumnes i atendre'ls.